阅读教学

辨证处理阅读教学中的几个关系/吴立岗//课程 教材 教法——2005（3）—— P31—36

试论学生古典诗词鉴赏能力的培养/陈渝//课程 教材 教法——2005（3）—— P37—43

教学艺术

古诗词探究性学习六法/萧兴绎//语文教学通讯——2005（4）——P 42

让学生在丰富多彩的实践活动中学习语文/夏苏青//学语文——2005（2）—— P15—16

让语文教学在实践中成为艺术/林惠生//中学语文——2005（2）——P 13—14

苏版七年级（上）一节活动课—让快乐在比喻绽放/蒋祖霞//语文教学通讯2005（12）—43

文言文翻译“四环节”/赵君//语文教学通讯——2005（12）——39

作文

谈谈作文教学中的两个问题/陶本一//课程 教材 教法——2005（3）——P 41—44

掌握升格技巧。提升作文价值/李舒怀///语文教学通讯——2005（4）—— P52—53

作文新题设计三则/唐惠中///语文教学通讯——2005（4）——P54

新理念指导下的作文批改模式/郁敏//学语文——2005（2）——P 36

议论文中的“理”与“例”/李学静//语文教学通讯——2005（5）—— P55

超越“感悟生活式”作文/许海连//语文教学通讯——2005（5）—— P52

新课标下的作文教学原则浅谈/陈伟///语文教学之友——2005（5）——P 34

初中递进式作文教学训练探微/尤时荣//语文教学与研究——2005（5）—— P18—19

作文取材应处理好四个关系/王金余///语文教学与研究——2005（5）——P 27

作文训练要从根本抓起/周红//语文学习——2005（5）——2—3

略谈作文教学中悟性的培养/李梅//语文教学之友——2005（5）—— 25

立意深刻才“深刻”——作文发展等级中“深刻”的处理技巧/丁卫东//语文教学之友——2005（5）——23—24

一节作文公开课引发的思考/林为平//语文教学之友——2005（5）——29

作文课“生活化”，如何？/文佐//语文学习——2005（3）—— 63

学生“亚健康文风“扫描/罗玉英//语文学习——2005（3）—— 52

语文教学不能忘本/洪镇涛//中学语文——2005（3）—— 4

要确立以学生为本的教学价值观/胡明道//中学语文——2005（3）—— 6

生活，生存，生命——语文课程的金三角/韦志成//中学语文——2005（3）—— 5

用自己的话讲别人的故事/顾中安//考试——2005（3）—— 30—31

审题 立意 选材——2004年徐州市中考作文例析/张建杰//考试—2005（3）— 32—33

作文评语类型例析/蔡伟//中小学教材教学——2005（3）—— 82—85

“导”在心弦拨动后—记一次特别的记叙文写作辅导/王君//中学语文教学—2005（5）50-51

不要人夸颜色好 只留清气满乾坤——和中学教师谈说明文的写作与教学/孔庆东//中学语文教学——2005（5）——59—61

阅读与写作训练/张文海//中学语文教学参考——2005（5）——60—61

从文化转型看语文教学——透视三个作文教学案例/唐峰卢//人民教育—2005（11）—33—35

尝试“情趣写作”/毛荣富//语文学习——2005（6）——42—44

托物言志 象征抒怀/梁金文//语文月刊——2005（6）——21—22

漫谈日记写作/汪小玉//语文月刊——2005（6）——23—24

体验独特情感 抒写自我色彩——新课标作文个性化教学初探/高美玲//语文月刊——2005（6）——32—33

写作课：“慢镜头”展现教学全景——兼评胡明道等名师作文课/鲁金会///语文教学之友——2005（6）——34—35

初中作文教学改革尝试/刘跃权//作文教学研究——2005（5）——22—23

循序渐进 逐步提高/刘晓岚//作文教学研究——2005（5）——27—28

怎样知道学生写出“真情”作文/沈浩天//作文教学研究——2005（5）——29—30

如何激发学生的习作兴趣/翁邦根//作文教学研究——2005（5）——36—37

作文教学中的非智力因素的培养/吴玉奎//作文教学研究——2005（5）——39—40

命题作文新天地/王新亮//中学语文教学——2005（6）——46

直面谬误 回归本真——学生作文“假、大、空”原因剖析/王侠//中学语文教学——2005（7）——42—43

新课程初中说明文作文教学设计/郭根福//中学语文教学——2005（7）——45—46

话题作文跑题举隅/刘艳军//中学语文教学——2005（7）——47

作文教学的目标定位与价值取向/刘小伟//中学语文教学——2005（8）——39—41

2005年新课程实验区中考作文试题汇编//中学语文教学——2005（8）——47—51

文贵在“真”——如何写好中考作文/王爱萍//考试——2005（10）——16—17

镶金嵌玉 明志表意——湖北省荆州市2005年中考作文题解及例析/胡志林//考试——2005（10）——18—19

成长的快乐——一堂七年级话题作文课/王秋珍//中学语文教学——2005（10）——45—47

不容忽视的段落协作训练/张则桥//中小学教材教学——2005（10）——48—50

让作文思路清晰些/惠新猛//考试——2005（11）——24

给写作找一个诗意的切口——记一堂七年级作文综合实践活动课/周幼萍//中学语文教学——2005（11）——44—45

让事例使议论文灵动起来/王志民//中学语文教学——2005（11）——46—47

把生活的泉水引入学生作文的园田/王金英//教育实践与研究——2005（11）——29—30

作文教学对话平台的延伸/李乾明//课程 教材 教法——2005（12）——33—37

记叙详略五法/孟祥森//语文教学通讯——2005（12）——54

从课文中学写作/吴国林//语文教学通讯——2005（12）——55

作文应有“闪光”的真情/郭吉成//语文教学之友——2005（12）——28—29

记叙文景物描写失误浅析/程燕兰//语文学习——2005（12）——46

记叙文景物描写失误浅析/程艳兰//语文学习——2005（12）——46

正确看待中学生作文的文采/程国生//语文学习——2005（12）——47

记叙详略五法/孟详森//语文教学通讯——2005（12）——54

从课文中学写作/吴国林//语文教学通讯——2005（12）——55

教学研究

让诗情在咏诵中升华/张文静//语文教学通讯——2005（5）—— P27

激活思维，成就课堂教学的精彩/乔胜///语文教学通讯——2005（5）——P 37

放飞学生，语文课堂更精彩/臧芳//语文教学通讯——2005（5）—— P41

试论教学中的语言美/李弗//语文教学之友——2005（5）—— P15

谈语文教学对学生创造能力的培养/史光辉//教育探索——2005（6）——22

阅读教学中“对话”之辨析/韩志美//语文教学之友——2005（6）——5—6

阅读教学——预设与生成的统一/王美华//语文教学之友——2005（6）——7—8

充分利用课文插图 灵活开展读写活动/谢永勋//语文教学之友——2005（6）——8—9

加强学生自主阅读 促进语文教学改革/高广方//课程 教材 教法——2005（6）—34—38

让语文教学因精彩而艺术/林惠生//中学语文——2005（6）——10—12

意象与意境——古代诗词教学新视角/方智范//中学语文——2005（6）——34—35

文本地位的重建/史大胜//北京教育——2005（6）——48—50

让课堂精彩起来/于漪//中学语文教学参考——2005（6）——3—6

新课标理念下文言文阅读教学的思路和对策/周安民//中学语文教学参考—2005（6）14—15

“社会化语文教育”小议/许序修//中学语文教学参考——2005（6）——19—22

浅谈语文作业系统设计如何体现新课程理念/冉维维//中学语文教学—2005（6）——52—54

关于语文教学的两点基本认识/吕叔湘//语文学习——（9）——42—45

论语文教育中的生命教育/肖川//素质教育大参考——2005（10）——14—17

坚持知情融合 提升语文素养/黄桂林//中小学教材教学——2005（10）——13—15

“悟读”教学的策略/魏星//中小学教材教学——2005（10）——42—45

让真实、朴实的语文课精彩起来/汪小珍//江苏教育研究——2005（10）——49—51

问题教学法在语文教学中的尝试/苏艳霞//教育实践与研究——2005（11）——24—26

正确认识多媒体在语文教学中的作用/段丽君//教育实践与研究——2005（11）——31—32

“对话型”语文教学策略/王尚文//课程 教材 教法——2005（12）——29—32

教学设计的细节艺术/肖健民//语文学习——2005（12）——19—21

朗读——让语感不再朦胧/陈少华//中小学教学研究——2005（12）——16—17

体现“三主” 落实“五动” 用好媒体——浅说新课程背景下的语文课堂教学/刘文起//中小学教学研究——2005（12）——19

例谈资料性课程资源在阅读教学人文教育的应用/张海峰//中小学教材教学——2005（12）——65—67

走进新课标

新课标下的教育生态关怀/吕旭青//语文教学与研究——2005（5）—— P60—61

新课标下教师如何备课/徐绍波//语文教学与研究——2005（5）——P 62

用新课标指导阅读教学/陆从高//语文教学与研究——2005（5）——P65

教育理论

试论语文教师课堂教学能力/程翔//课程 教材 教法——2005（5）——40—42

中国语文中的古典教育/顾之川//中学语文——2005（5）——5—6

文本：一个需要重新理解的概念/李海林///中学语文——2005（5）——7—9

教学案例

从教学内容角度观课评教/王荣生//语文学习——2005（5）—— 23—25

一份互动读写的教学案例/李卫东//中学语文教学——2005（6）——15—18

欣赏美 亲近美 创造美——苏教版《语文》五年级（上）第五单元阅读教学备课设计/徐美芳//人民教育——2005（18）——24—27

让语文教学焕发出生命光彩/潘继云//人民教育——2005（17）——30—32

初中阅读教学课例研讨//中学语文教学———2005（10）——18—23

实事求是 逻辑严谨 辨证思考——顾黄初语文教育思想的哲学境界//课程 教材 教法———2005（10）——40—43

关于语文体验感悟学习的思考与实践/程杨木//课程 教材 教法——2005（10）——44—48

初中阅读课例研讨//中学语文教学——2005（12）——19—22

教学设计

新教材教学设计//中学语文教学参考——2005（3）—— 20—30

人教版八年级下册第五单元教学设计

与朱元思书（20）/五柳先生传（22）马说（22）/送东阳马生序（23）/诗词曲五首（24）

苏教版八年级下册第五单元教学设计

错过（26）/散步（27）/我骄傲，我是一棵树（28）/送东阳马生序（29）/有的人（30）

多媒体与古诗教学/周华//语文教学之友——2005（3）—— 22

例谈说明文语言的哲学性/柯羡前//语文教学之友——2005（3）—— 21

苏教版九年级上册第一单元教学设计/洪越//中学语文教学参考——2005（5）——42—46

苏教版九年级上册第二单元教学设计//中学语文教学参考——2005（6）——37—41

观察思考

对中学生阅读热点的审视与反思/万慧芳///语文教学之友——2005（3）—— 17

教学论坛

今天，如何让学生走进鲁迅？/李卫东//中学语文教学——2005（5）——3—9

为学习而阅读/尹雨//中学语文教学——2005（5）——15—17

学生，一池涌动的活水/范莉芳//江苏教育研究——2005（4）——50—51

课堂教学中的美丽生成策略/金亦挺//中小学教材教学——2005（5）——41—43

语文教学要重视“精神哺育”//教学艺术——2005（5）——20

新课标教学的思考与实践/谭金星//教学艺术——2005（5）——29—30

双主体互动式教学初探/米学良//现代中小学教育——2005（5）——19—21

教学机智：语文教师的比备素质/刘颖//中学语文教学参考——2005（5）——47—48

语文教学中的“度”/温立三//语文学习——2005（6）——10—12

阅读经典 涵养人文/余党绪//语文学习——2005（6）——2—4

南辕北辙的语文阅读教学现象/张龙兰//语文学习——2005（6）——14—15

语文教育与教师的理想人格/卢金明//语文教学之友——2005（6）——20—22

中学语文点拨教学/牟静//素质教育大参考——2005（6）——50

你要耐心等待花儿开放/杨敏//语文教学——2005（11）——21

兴趣是怎样被扼杀的谢嗣极//语文教学——2005（11）——22

中考之窗

中考现代文阅读测试的命题思路/吕小珍//中学语文教学——2005（5）——54—55

解读近两年中考作文的几大主题/刘春文//中学语文教学——2005（5）——57—58

2005年中考语文测试题//考试——2005（6）——35—40

2005年语文总复习质量检测题//中学教与学//——2005（6）——26—29

2005年中考语文试题简析//中学语文教学——2005（10）——52—55

喜看芙蓉出清水——2005年全国新课程实验区中考作文试题分析//中学语文教学——2005（10）——55—58

备课参考

关于“空乏其身行拂乱其所为”的句读及释义/李家邦//语文学习——2005（6）——26

《社戏》的意味/于克巍//语文学习——2005（6）——27

《社戏》在层层铺垫中凸显中心/吴国林//语文学习——2005（6）——28—29

聚焦“乐土” 寻美教学——《社戏》教学创意谈/黄建恒//语文教学之友——2005（6）——28—29

《陋室铭》的写作缘起/汪兆龙//中学语文教学——2005（6）——35

爱，在回望中渐渐美丽——《背影》教学创意/梁吴芬//中学语文学习——（9）——40

让一棵茂盛的树挺立在你的心田——《背影》教学设计/葛江海//中学语文学习——（9）——41—42

巧设细节，激发兴趣——我教《皇帝的新装》/吴春晖//中学语文教学——2005（11）——40

《蔚蓝的王国》备课指要/王锦起//语文教学通讯——2005（12）——50—51

议论文导语设计三法/李金明//中学语文教学——2005（12）——35

语文教学实际的细节艺术/肖建民//语文学习——2005（12）——19—21

说文论语

论口语教学的“交际性”/王漫//中学语文教学——2005（6）——10—11

语文意识论/彭小明//中学语文教学——2005（6）——13—14

有味道的语文课/蔡秀玲//师道——2005（6）——20

培养“个性化阅读”的策略/李玉华//中学语文教学——2005（7）——12—13

语文教学必须以读为本/冯善亮//中学语文教学——2005（8）——11—13

关于语文能力系统的思考/余应潮//中学语文学习——（9）——10—14

创造性阅读：尊重学生还是服从理论/陈爱娟//中学语文教学———2005（10）——11—14

“说明文”阅读一种必须推倒重来的阅读教学观/董水龙//中学语文教学—2005（10）14—17

课堂聚焦

语文课要实实在在教会学生阅读/钱梦龙//中学语文教学——2005（7）——23—25

“矫枉”岂能“过正”——有感于板书在语文课堂教学中的冷遇/宁冠群//中学语文教学——2005（7）——26—27

寻找课堂教学的最佳突破口/黄玉峰//中学语文教学——2005（8）——23

优化课堂结构，创造高效学习空间/陈跃//语文教学通讯——2005（7—8）——22

新课程背景下文本解读的个人拙见/蔡明//中学语文学习——（9）——24—25

用朗读亲近文本/隋婷婷//中学语文学习——（9）——29

新课改：我们需要什么样的语文课/黄厚江//中学语文教学——2005（12）——26—27

特别关注

语文教学中学生主体性的三个层次/钟锋华//中学语文教学——2005（8）——3—4

教师的作用在于帮学生实现主体性/夏红星//中学语文教学——2005（8）——6—7

课堂实录

教学《乡愁诗两首》/潘继云//人民教育——2005（17）——33—35

教学随笔

说背诵/商友敬//语文学习——2005（10）——8—9

今天的语文教师怎样才能教而可师/寇安炳//语文学习——2005（10）——10—11

试题

九年级第一学期期末语文检测题//中学教与学——2005（11）——28—31

2005年重庆市中考语文试题//中学教与学——2005（11）——36—40

教海探航

控制是为了飞得更高——也谈语文课堂教学的预设与生成/童为凯//江苏教育研究——2005（11）——27—28

让课堂教学走向动态生成/金坤荣//江苏教育研究——2005（11）——29—30

让语文教学中的人文色彩更浓/陆杰//江苏教育研究——2005（11）——40—41