一、训练目标
加强高师学生的教学工作技能训练, 是提高高等师范学校教育质量、培养合格的中学教师的总目标的要求。根据国家教委对高师学生的教学工作技能训练提出的基本要求，确定训练目标如下:
(一)能结合学科特点制订教案;
(二)能根据教学任务和学生特点应用导入、讲解、提问、应变、巩固结束和板书设计等教学技能;
(三)能结合学生实际正确批改学生作业和合理评定学生成绩;
(四)能根据学科特点制作教学所需的简易教具, 有一定的使用幻灯、投影、电视、微机等现代化教学手段的能力;
(五)能组织和指导与本专业有关的课外科技活动;
(六)能初步运用本专业知识和教育学、心理学原理进行教学研究。
二、训练内容和方法
训练除应有明确的目标、切实的要求外，还应有具体的项目、恰当的形式、合理的定量、足够的时数、系统的安排，并确定组织的方式、训练的方法、考核的标准、检查的措施等。
根据国家教委对高师学生教学工作技能训练的要求，应当落实的技能训练至少有备课技能训练、上课技能训练、批改评分技能训练、教学研究能力训练、教具制作等其他技能训练五大项。训练方法必须切合实际、讲求实效、循序渐进、注重效率、激发兴趣、持之以恒。训练应以学生自练为主，做到课内指导与课外训练相结合，充分利用形式多样的课外活动和丰富多彩的社团活动，进行经常性训练。做到单项训练法与综合训练法相结合，模拟训练法与实地训练法相结合，范例训练法与创造训练法相结合，自检训练法与竞赛训练法相结合。
(一)备课技能训练
包括教材储存训练、教材分析训练、教案编写训练、导语设计训练、板书设计训练五项。
教材储存训练是指在熟悉整套中学教材体系,尤其是重点教材的基础上,记诵和默写今后的教学对象应背应默的有关教材的训练,记诵和默写的篇目按现行教材规定中学生应背应默的课文及片断列出,学生入校后即布置利用课余时间熟读成诵，会背会默。讲授有关教学法课时进行集体和个别抽查,毕业前进行考核。要求背诵时能使用普通话;默写时能进行板书,书写规范,无错别字,书法优良。
教材分析训练包括整套教材的分析和重点教材的分析,除了平时练习,还应有数次考查性作业,分别在有关章节的教学后进行。教材分析训练的要求是:能独立分析教材的内容及其价值,能独立分析教材的特点,能准确把握教材的重点和难点,能准确把握教学要求。
教案编写训练包括详案和简案的编写,除了平时练习,还应有数次考查性作业,分别在有关章节的教学后进行。教案的编写实习前必须过关,实习后每人须缴出一篇优秀教案,作为教案编写训练评分的主要依据。要求为:教学目标明确,教学内容正确,教学步骤合理,教学方法得当,训练措施落实,时间安排周密,编写格式规范,教案文字简明。
导语设计训练是教案编写训练的内容之一,但因其处于上课的起始阶段,对于教学技能训练的作用较大, 因而有必要实行单项训练。除了结合教案编写进行各类教材的导语书面设计训练外,还可以利用每堂课前的3-5分钟的时间,轮流对每一学生进行导语设计的口头训练和考核。要求为:能为新教材的起始课设计得体的引言,做到符合新课特点,围绕教学目标,体现教学重点,激发学生兴趣,指点学习方法,语言简明扼要;并能与有关的教学内容相联系,处理好师生双边关系,讲述时间在3分钟以内。
板书设计训练也是教案编写训练的内容之一,因其在教学中具有特殊的作用,又因其难度较大,因而也宜实行单项训练。除了结合教案编写进行设计练习外,也应安排数次考查性作业,包括综合性板书图示设计一次,分课时板书图示设计二次。板书图示设计的要求为:具有鲜明的目的性、较强的针对性、高度的概括性、清晰的条理性、周密的计划性、适当的灵活性。
(二)上课技能训练
包括小组模拟试教训练、实际上课技能训练等。内含导入技能、讲解技能、提问技能、应变技能、巩固总结技能和板书演示技能等的训练。
 小组模拟试教训练是在校内以小组为单位进行的模拟试教训练,它应在认真备课、编写教案的基础上进行,每一学生在实习前至少进行两次,其中平时各组自行安排时间轮流进行一次(含大组抽查试教和考核),实习前夕集中时间分组轮流进行一次(由实习带队教师指导)。模拟试教的要求是:从实战的需要出发,充分准备,认真组织,加强研讨,随时改进。试教应做到目标明确,重点突出,内容正确,过程合理,导入自然,讲解清晰,提问得法,应变机敏,巩固有效,总结简明,板书规范,教态亲切。
实际上课技能训练结合实习进行,并应积极创造条件,争取让部分学生能在中学挂钩班尝试课堂教学。实地试教的要求应高于模拟试教。
(三)批改评分技能训练
批改评分技能训练除组织在见习中观察中学教师的批改和评分外,至少应就一般作业和特殊作业(如作文等)各进行考查性练习一次。要求为:批改方式得当,批改符号规范,评语有的放矢,评分正确合理,批改态度认真,重视引导订正,随记讲评材料,注意改作育人。
(四)教学研究能力训练
包括评课能力训练、资料积累训练、教研论文撰写训练等。
评课能力训练在每次听课或观看教学录像时进行,实习前至少安排三次书面评课(每次各有侧重),二次口头评课(大组和小组各一次)。评课的要求为:能运用学得的教学理论评课,做到言之成理,持之有据,避免罗列现象,就事论事;能掌握一定的评课标准,运用适当的评课方法(如综合评课法、观念评课法、原则对照法、教法鉴定法、素质检验法、效率评测法、特色评点法、要素评析法、分类评课法等);能大胆发言,做到重点突出,条理清楚,言简意赅,态度诚恳。
资料积累训练要求从有关专著、教材、资料、期刊乃至听课、见习等有关活动中随时汲取有用的科研成果和经验信息。要特别规定若干种中学教学期刊作为经常性阅读的刊物。每一学生应在规定时间内完成一定数量的摘记及卡片,毕业前统一检查,统一评分,必要时还可以举行资料积累成果的展览。
教研论文撰写训练除结合有关作业和书面训练进行外,专门的训练至少进行一次,教学法课程开课期间布置各自选题,实习之前确定选题,实习期间完成论文,实习之后上缴评分,必要时还可以进行交流。教研论文的要求是:选题符合中学教学实际,对当前中学教学具有指导意义或参考价值;能运用教学理论解释和分析教学现象, 做到理论和实际相统一;文章论点鲜明,论据充足,证严密,结构完整。
(五)其他技能训练
包括教具制作训练、教具使用训练、课外科技活动指导训练、工具书使用训练、自编小报训练等。
教具制作训练主要结合实习进行,每个学生至少制作两件,例如词语卡、投影片、导读图表、简易挂图、实物标本及其他有关教具, 并能运用于教学。教具制作的评分可结合实习成绩评定或在实习后结合自制教具展览进行。
教具使用训练要求具备一定的使用幻灯、投影、电视、微机等现代化教学手段的能力，要创造条件，使学生能在校内电教室、见习学校和实习学校有经常接触和使用电化教具的机会，并通过开设电教、电脑等选修课等，逐步提高学生使用各类教具的能力。教具使用的考核结合实习成绩的评定进行。
课外科技活动指导训练需在具备一定的科技能力、实验能力的基础上进行。可结合见习要求学生参与有关中学的课外科技活动，指导中学生的课外科技兴趣小组活动；结合实习考察学生课外科技活动指导的能力。
 工具书使用训练指字典、词典等工具书和文献检索能力的训练,这是备课和教学研究的基础一环。高师院校学生一般已具有使用字典、词典的基本能力,但对照中学教师的标准,其速度和效度还不够要求。因此有必要通过训练,提高学生使用工具书的熟练程度。如能开设文献检索课,则能进一步提高学生的检索能力。这项训练可布置学生利用课余时间进行,并定期进行两次左右的检测,辅以适当的竞赛活动。通过训练,要求熟练地掌握汉语拼音、部首、笔画及四角号码查字法,掌握文献检索的一般规律。要求查找速度迅捷,确定义项准确,翻检资料熟练。
自编小报训练可以为指导中学生编辑出版小报（手抄报）、墙报（特刊）等积累经验，应指导学生尝试自编一期。要求为：刊名富有新意,选材文质兼美,内容丰富多彩,书写工整规范,版面图文并茂,设计美观大方。
以上各项技能中凡有不合格者,实习后允许补考一次,如仍不合格,则实习成绩应降一等。技能训练考核总平均成绩宜以40％计入教学法学科总成绩,教学法学科总成绩不合格者不得毕业。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　方相成执笔